Programme d'excellence : Réinventer un Grand Palais
Un parcours artistique immersif de 18 mois, conçu par le GrandPalaisRmn et l’Académie de Versailles, offrant à des collégiens et lycéens une rencontre privilégiée avec l’art.
Le programme d’excellence est un partenariat entre le GrandPalaisRmn et l’Académie de Versailles. Ce Projet d’Éducation Artistique et Culturelle (PEAC) a pour but de rendre l’art et la culture accessibles aux élèves de collèges et lycées.
Pendant 18 mois, les classes sélectionnées ont participé à ce projet sur un parcours créé par les équipes du GrandPalaisRmn. Ce programme permet aux élèves de découvrir des œuvres d’art, diverses pratiques artistiques, de rencontrer des artistes et d’acquérir de nouvelles connaissances.
Cinq classes ont été choisies pour participer à ce programme d’excellence : trois classes de 5e (collèges Darius Milhaud de Sartrouville et Jean Lurçat de Ris-Orangis- uniquement sur la 1ère année et le collège Maryse Bastié à Velizy-Villacoublay- uniquement sur la 2e année du programme) et deux classes de 1ère (lycées professionnels Antoine Lavoisier de Porcheville et Paul Painlevé de Courbevoie).
Six artistes scénographes accompagnent les élèves tout au long de ce projet : le duo de designers Poumtchak Studio, la chorégraphe Amélie Poulain, le plasticien Frédéric Guérin et le duo pictural Hangic et Puli.
106
élèves
141
heures d'atelier
6
artistes
Pendant ces 18 mois, en s’inspirant du modèle du Grand Palais, qui se réinvente à chaque évènement, les élèves développent une pratique artistique et conçoivent la scénographie de l’exposition où ils dévoileront leurs créations au public.
Le programme a débuté par un atelier dans chaque classe autour de la mallette Citoyenneté dans l’art, à l’origine de l’exposition Citoyenneté. Accompagnés par la chargée de projets et la professeure relais en charge du parcours, les élèves ont été sensibilisés à la scénographie et ont réfléchi à l’aménagement des espaces pour favoriser les interactions entre le public et les œuvres.
Les élèves ont ensuite suivi la conférence Histoires d’art – Comment lire une photographie ? Comment lire une vidéo ? Cette rencontre leur a permis de s’initier à l’analyse de l’image et d’acquérir un vocabulaire technique. Des outils de médiation et un atelier photographique ont prolongé cette découverte en leur permettant de mettre en pratique les notions abordées.
Au fil de la programmation du Grand Palais, les élèves ont participé à plusieurs visites, accompagnés par des conférenciers du GrandPalaisRmn. Ils ont ainsi pu découvrir les univers d’artistes tels que Chiharu Shiota, Ernesto Neto, Niki de Saint Phalle, Jean Tinguely, Pontus Hulten, Eva Jospin, Claire Tabouret et Henri Matisse, à travers les expositions qui leur étaient consacrées. Ces expériences leur ont permis d’approfondir leur découverte des artistes et de leurs pratiques, tout en comprenant le fonctionnement d’un lieu d’exposition et la richesse de ses différentes scénographies. À l’issue de chaque visite au Grand Palais, les élèves et les enseignants se sont vu remettre des invitations pour revenir en famille.
Afin de prolonger l’expérience, des ressources pédagogiques autour du Grand Palais, une mallette pédagogique du GrandPalaisRmn ainsi que les catalogues des expositions visitées ont été offerts aux établissements.
Les ateliers de pratique artistique en classe ont constitué le volet principal du parcours. Ils ont permis aux élèves de s’investir pleinement dans un travail de création, de développer leur créativité, leur expression et leur sensibilité artistique, tout en favorisant la coopération et le travail collectif.
En juin 2025, un temps fort au Grand Palais a réuni les élèves des établissements participants autour de la présentation de leurs projets respectifs, favorisant le partage de leurs démarches créatives et la découverte du monument.
Le parcours s’est achevé sous la forme d'expositions éphémères dans chaque établissement, conçues par les élèves avec les artistes-scénographes. Lors des vernissages, ils ont présenté leurs réalisations (maquettes, dispositifs plastiques et outils de médiation) à leurs proches, aux équipes pédagogiques et aux autres élèves, valorisant ainsi le travail collectif mené tout au long du programme.
